Метод М. Монтессори и другие подходы в школьном образовании. Часть 1

Вот и состоялся первый круглый стол, посвященный обсуждению, чем сегодня дополняется метод Монтессори в школах и почему. Участниками встречи были упомянуты успешные практики, такие как использование технологии Русской классической школы (РКШ) для помощи детям в освоении русского языка. Приемы каллиграфии, как способ вернуть красивое письмо современным школьникам. 

Обратили внимание на "учебный диалог" как метод взаимодействия с ребенком, позволяющий углубить интерес к исследованию, развитию мышления. Такие формы, как школьный театр и недельные погружения в определеную тему дополняют сегодня работу педагогов. Не забыли обсудить важность «задачного» подхода в обучении и самих педагогов. Были высказаны такие мнения, что необходимость привлечения иных форм урока обусловлена сложностью удержания интереса детей, отсутствием готовности у ребёнка самостоятельно решать предметные задачи, страхи учителя не соответствовать в образовательных результатах ФГОС, ФОП.. 

Участники сошлись на том, что образовательные результаты и выпускника детского сада, и промежуточные школьника действительно подлежат измерению, это влияет на маршрут ребёнка в школе, построение учебного процесса педагогом. Что касается идеи «дополнять» монтессори школы другими технологиями, то бесспорно, есть ценность в изучении и сопоставлении разных подходов образования, что обогащает педагогическую практику. Педагоги имеют влияющие роли на учебные результаты учеников, и их подходы и методологии должны пересматриваться и улучшаться в соответствии с реальностью. Важно создать платформу для обмена идеями между педагогами, чтобы совместно находить решения для существующих проблем в образовании. Но для этого необходимо свериться, каких образовательных результатов мы ждем, какие стандарты имеем ввиду под обучением по методу Монтессори в школе. Этому и будут посвящены следующие наши круглые столы